共 30 个活动。表格可横向滚动；点击每行「查看教案」进入活动详情页。
| 周一（共5个活动） | |||||||
| 活动名称 | 活动类型 | 活动领域 | 适用场景 | 活动目标 | 活动简介 | 关键词 | 操作 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 那时的我现在的我 T05-S1-001 |
学习活动 | 社会 · 语言 | 集体教学 | 能看开学照和现在的照片说出2处不同；感知自己的成长变化 | 教师在大屏幕上展示每名幼儿开学第一天的照片和本周新拍的对比照，请幼儿找"哪里不一样了？"引导发现"头发长了、不哭了、会自己站着了"。 | 照片对比 / 成长感知 / 语言表达 | 查看教案 → |
| 我会做的事情 T05-S1-002 |
学习活动 | 健康 · 语言 | 集体教学 | 能用“我会……”句式说出2件自己能做的事；建立自我效能感 | 教师拿出自己会做的事情图卡（穿衣、吃饭、洗手），示范"我会自己洗手。"幼儿轮流拿一张图卡，说出自己会的本领，全班鼓掌说"你真棒！" | 本领表达 / 句式练习 / 自我认知 | 查看教案 → |
| 穿衣小达人大比拼 T05-S1-003 |
游戏活动 | 健康 | 户外游戏区 | 能在游戏情境中自己穿外套戴帽子；乐意参加穿衣比赛 | 角色区投放几件大号外套和帽子，教师说"起床啦看谁最快穿好衣服！"幼儿比赛穿外套戴帽子，完成后照镜子欣赏自己。不强求速度，每位完成者获贴纸。 | 穿衣比赛 / 自理练习 / 趣味激励 | 查看教案 → |
| 小时候的我 T05-S1-004 |
游戏活动 | 社会 | 语言区 | 能看图卡说出小时候和现在的不同；在对比讲述中感受成长。 | 语言区投放"小时候vs现在"配对卡——婴儿vs自己吃饭、抱在怀里vs自己走路。幼儿翻看卡片并讲述"以前要妈妈抱，现在我自己走"。 | 成长对比 / 图卡讲述 / 时间感知 | 查看教案 → |
| 小步跑快快快 T05-S1-005 |
运动活动 | 健康 | 体育游戏 | 能在室内走廊练习快速小步跑；在安全环境下满足大肌肉运动需求。 | 室内走廊设为跑道，幼儿排队依次从起点快跑到终点。教师喊"跑起来热乎乎的，像个大孩子！"控制每人跑1-2次，充分休息。 | 室内跑步 / 大肌肉发展 / 冬季运动 | 查看教案 → |
| 周二（共5个活动） | |||||||
| 活动名称 | 活动类型 | 活动领域 | 适用场景 | 活动目标 | 活动简介 | 关键词 | 操作 |
| 鞋子左右分得清 T05-S1-006 |
学习活动 | 健康 · 数学 | 集体教学 | 能判断鞋子的左右并用正确方式穿好；知道穿反鞋走路不舒服。 | 教师拿出左右穿反的鞋子演示"这样穿对了吗？走路会不会摔跤？"然后教幼儿用"鞋头弯弯碰在一起"的方法判断左右，每人脱鞋自己练习穿好。 | 穿鞋技能 / 左右分辨 / 生活自理 | 查看教案 → |
| 鞋子配配对 T05-S1-007 |
游戏活动 | 数学 | 益智区 | 能从杂乱鞋堆中找出成对的鞋子；在配对中发展一一对应和观察力。 | 益智区投放5-6双不同颜色的小鞋子模型打乱放在托盘中，幼儿找到一样的配成一对。教师问"这两只鞋是好朋友吗？怎么知道的？" | 鞋子配对 / 一一对应 / 颜色匹配 | 查看教案 → |
| 叠衣小快手 T05-S1-008 |
游戏活动 | 健康 | 角色区 | 能用儿歌辅助自己把上衣对折叠好；在操作中掌握叠衣技巧。 | 角色区铺软垫，幼儿拿自己的小马甲铺平，跟着教师念"关关门、抱抱手、点点头、弯弯腰"的叠衣儿歌一步步操作。叠好后举起来展示。 | 叠衣练习 / 儿歌辅助 / 精细动作 | 查看教案 → |
| 小脚丫跳跳跳 T05-S1-009 |
运动活动 | 健康 | 体育教学活动 | 能双脚跳彩色圆点；在跳跃中练习弹跳 | 户外体育教学：教师示范双脚并拢起跳、落地轻蹲，幼儿从第一个圆点跳到最后一个，练弹跳。 | 跳跃 / 圆点 / 弹跳 | 查看教案 → |
| 小手真干净 T05-S1-010 |
运动活动 | 健康 | 操节活动 | 能随乐做洗手律动操；跟节奏搓手心搓手背 | 操节时间播放洗手律动音乐，幼儿跟着节奏搓手心、搓手背、搓指缝，做洗手律动操，练节奏与协调。 | 洗手操 / 律动 / 节奏 | 查看教案 → |
| 周三（共5个活动） | |||||||
| 活动名称 | 活动类型 | 活动领域 | 适用场景 | 活动目标 | 活动简介 | 关键词 | 操作 |
| 为什么我能自己做了 T05-S1-011 |
学习活动 | 科学 · 社会 | 集体教学 | 能说出本领是练出来的；建立“练习→进步”的认识 | 教师讲自编故事《慢慢会的》：小兔子不会穿鞋急得哭，每天练习终于自己穿好了。讨论“为什么后来会穿鞋？因为练了很多次”。 | 因果认知 / 练习观念 / 成长心态 | 查看教案 → |
| 自理本领排排队 T05-S1-012 |
游戏活动 | 数学 | 益智区 | 能按从简单到难的顺序排列3张自理图片；在排序中感知难易程度。 | 益智区投放"穿鞋、穿外套、叠被子"三张图片，幼儿根据"哪个最容易哪个最难"排出顺序。教师引导"你觉得哪个自己做得最好？哪个还需要练？" | 难度排序 / 自我评价 / 元认知启蒙 | 查看教案 → |
| 我涂我画长大的手 T05-S1-013 |
游戏活动 | 美术 | 美工区 | 能把手按在纸上画出轮廓并用颜色装饰；感受“手长大了” | 美工区每人一张纸，幼儿把手按在纸上，教师帮忙描轮廓或幼儿自己描。描好后用蜡笔自由装饰手掌印。教师引导"你的手比开学时大了一圈！" | 手掌描画 / 大小感知 / 成长记录 | 查看教案 → |
| 我会自己做 T05-S1-014 |
游戏活动 | 音乐 | 音乐区 | 能跟唱《我会自己做》歌曲并做动作；在歌唱中巩固自理自信心。 | 音乐区播放《我会自己做》儿歌，歌词："我会自己穿衣服，我会自己穿鞋袜，我会自己吃饭饭，我是能干好宝宝。 | 自理儿歌 / 跟唱律动 / 自信心 | 查看教案 → |
| 钻钻爬爬我最行 T05-S1-015 |
运动活动 | 健康 | 感统训练 | 能连贯钻桌洞爬软垫；在过关中练钻爬协调 | 感统训练：室内设钻桌洞、爬软垫两关，幼儿连贯钻爬通过，练钻爬协调与空间感知，教师守护。 | 钻爬 / 关卡 / 本体觉 | 查看教案 → |
| 周四（共5个活动） | |||||||
| 活动名称 | 活动类型 | 活动领域 | 适用场景 | 活动目标 | 活动简介 | 关键词 | 操作 |
| 本领小舞台 T05-S1-016 |
学习活动 | 社会 · 语言 | 小组探究 | 能在小组内展示一项自理本领并介绍；体验被夸奖的喜悦 | 分小组围坐，每人轮流走到中间展示一个自理动作（如模拟穿鞋、模拟叠被子），然后说"我会自己……"。小组同伴鼓掌鼓励。教师帮助害羞幼儿完成。 | 本领展示 / 语言表达 / 同伴鼓励 | 查看教案 → |
| 我给娃娃穿衣服 T05-S1-017 |
运动活动 | 健康 · 社会 | 区域体育活动 | 能给娃娃穿好带拉链扣子的衣服；练手眼协调 | 区域体育活动：幼儿在生活区给穿衣娃娃穿好带拉链扣子魔术贴的衣服，练手眼协调与精细动作。 | 穿衣 / 精细动作 / 手眼协调 | 查看教案 → |
| 我是整理小达人 T05-S1-018 |
游戏活动 | 健康 | 角色区 | 能把散乱衣物分类放到对应位置；练归类与自理能力 | 角色区投放一筐散乱物品（帽子、手套、围巾、袜子混在一起），幼儿按类别分别放进贴好标签的抽屉。教师引导"帽子们要回到帽子的家，帮它们找一找！" | 分类整理 / 物品归位 / 生活秩序 | 查看教案 → |
| 能干的小手印 T05-S1-019 |
游戏活动 | 美术 | 美工区 | 能用手掌蘸颜料在“成长树”上印一片叶子；感受共同成长 | 主题墙上画大树干，幼儿手掌蘸颜料印在树枝上当“叶子”，教师写上名字说“你的手印让树多了一片叶子，你又长大了一点”。 | 手掌拓印 / 成长树 / 集体归属 | 查看教案 → |
| 穿山甲钻山洞 T05-S1-020 |
运动活动 | 健康 | 体育游戏 | 能在教室绕障碍物走S型路线；在绕行中发展身体控制和方向感。 | 室内排放标志桶排成一列，幼儿张开双臂保持平衡，像穿山甲一样绕来绕去走过每一棵树。教师引导"不要碰到小树哦，轻轻绕过去！" | S型绕走 / 身体控制 / 平衡能力 | 查看教案 → |
| 周五（共5个活动） | |||||||
| 活动名称 | 活动类型 | 活动领域 | 适用场景 | 活动目标 | 活动简介 | 关键词 | 操作 |
| 我会自己来大展览 T05-S1-021 |
学习活动 | 社会 · 语言 | 小组探究 | 能指着自己的作品或照片介绍学会的本领；强化自我肯定 | 将一周收集的"我会……"照片和作品布置成小展览，幼儿轮流当小导游带同伴参观，指着自己的作品说"这是我在叠衣服""这是我自己穿鞋子的时候"。 | 成果展览 / 介绍分享 / 自我肯定 | 查看教案 → |
| 我是小大人 T05-S1-022 |
游戏活动 | 社会 | 角色区 | 能在娃娃家扮演大人照顾娃娃全套流程；学当大孩子 | 角色区投放娃娃家全套道具，幼儿扮演"爸爸妈妈"，给娃娃起床穿衣、喂饭、哄睡。教师观察幼儿是否能独立完成连环照顾任务。 | 角色扮演 / 照顾他人 / 大孩子意识 | 查看教案 → |
| 鞋子大接力 T05-S1-023 |
游戏活动 | 健康 | 户外游戏区 | 能快速穿上指定鞋袜并走回队列；在趣味接力中巩固穿脱技能。 | 室内设起点线，终点放几双大拖鞋。幼儿跑到终点穿上一双拖鞋走回来传给下一个人。强调"穿好再走，别让鞋子掉下来"。 | 穿鞋接力 / 趣味竞赛 / 自理巩固 | 查看教案 → |
| 夸夸我自己 T05-S1-024 |
游戏活动 | 语言 | 语言区 | 能用“我真棒，因为我会……”句式夸自己；会积极评价自己 | 语言区放一面小镜子和"夸夸卡"——上面画有穿衣、吃饭、洗手等图案。幼儿选一张夸夸卡，对着镜子说"我真棒，因为我会自己洗手！" | 自我夸奖 / 积极评价 / 自信心 | 查看教案 → |
| 成长大跨步 T05-S1-025 |
运动活动 | 健康 | 体育游戏 | 能跨过障碍绳并保持身体平衡；在跨越中象征“跨入长大的自己“。 | 室内地面拉几根不同高度的绳子，幼儿从低到高依次跨过，每跨一根大声说"我长大一点了！"跨完最高一根说"我是大宝宝了！" | 跨越练习 / 象征成长 / 身体控制 | 查看教案 → |
| 【生活习惯】一周重复练习（共3个） | |||||||
| 活动名称 | 活动类型 | 活动领域 | 适用场景 | 活动目标 | 活动简介 | 关键词 | 操作 |
| 天冷自己穿外套 T05-S1-026 |
生活活动 | 健康 | 入园接待 | 能在教师鼓励下独立穿好厚外套；愿意尝试不依赖成人帮助。 | 入园时教师不再主动帮忙，先说"试试看自己穿"，幼儿自己穿外套拉好拉链后教师竖大拇指肯定。穿反了的耐心引导发现并自己调整。 | 穿外套 / 冬季自理 / 独立意识 | 查看教案 → |
| 洗手小能手 T05-S1-027 |
生活活动 | 健康 | 盥洗如厕 | 能在提醒下独立把小手洗干净；逐步减少依赖。 | 盥洗时教师不再逐一指导，而是说"让我看看谁会自己把小手洗得干干净净"。幼儿独立完成，洗完后举手给教师检查。 | 独立洗手 / 洗手习惯 / 卫生习惯 | 查看教案 → |
| 被子自己叠 T05-S1-028 |
生活活动 | 健康 | 午睡管理 | 能尝试自己把被子对折铺平；不要求整齐，重在尝试过程。 | 午睡起床后教师说“大班哥哥姐姐自己叠被子，我们也试试”，幼儿模仿把被子对折，教师帮忙抚平边角，表扬尝试。 | 叠被子 / 午睡自理 / 勇敢尝试 | 查看教案 → |
| 【家园共育】家庭延伸任务（共2个） | |||||||
| 活动名称 | 活动类型 | 活动领域 | 适用场景 | 活动目标 | 活动简介 | 关键词 | 操作 |
| 家里的我能自己做 T05-S1-029 |
家园共育 | 健康 | 亲子活动 | 能在家里独立完成一项平时由家长帮忙的事；迁移自理能力 | 请家长选一件平时帮孩子做的事（穿袜子、摆碗筷），本周试着让孩子自己做。成功后拍视频发给老师，老师在班级展示"XX在家也能自己做了！" | 家庭自理 / 能力迁移 / 家校协同 | 查看教案 → |
| 成长照片墙 T05-S1-030 |
家园共育 | 社会 · 语言 | 亲子活动 | 能和家长一起选3张“我会做”的照片带到幼儿园；感受成长变化 | 请家长和孩子一起从手机里选出3张孩子本学期"自己做"的照片——第一次自己吃饭、第一次自己穿鞋、第一次自己洗手。打印带来贴在教室的成长墙上。 | 照片回顾 / 成长记录 / 亲子对话 | 查看教案 → |
| 【学习活动】（共6个） | |||||||
| 活动名称 | 活动类型 | 活动领域 | 适用场景 | 活动目标 | 活动简介 | 关键词 | 操作 |
| 那时的我现在的我 T05-S1-001 |
学习活动 | 社会 · 语言 | 集体教学 | 能看开学照和现在的照片说出2处不同；感知自己的成长变化 | 教师在大屏幕上展示每名幼儿开学第一天的照片和本周新拍的对比照，请幼儿找"哪里不一样了？"引导发现"头发长了、不哭了、会自己站着了"。 | 照片对比 / 成长感知 / 语言表达 | 查看教案 → |
| 我会做的事情 T05-S1-002 |
学习活动 | 健康 · 语言 | 集体教学 | 能用“我会……”句式说出2件自己能做的事；建立自我效能感 | 教师拿出自己会做的事情图卡（穿衣、吃饭、洗手），示范"我会自己洗手。"幼儿轮流拿一张图卡，说出自己会的本领，全班鼓掌说"你真棒！" | 本领表达 / 句式练习 / 自我认知 | 查看教案 → |
| 鞋子左右分得清 T05-S1-006 |
学习活动 | 健康 · 数学 | 集体教学 | 能判断鞋子的左右并用正确方式穿好；知道穿反鞋走路不舒服。 | 教师拿出左右穿反的鞋子演示"这样穿对了吗？走路会不会摔跤？"然后教幼儿用"鞋头弯弯碰在一起"的方法判断左右，每人脱鞋自己练习穿好。 | 穿鞋技能 / 左右分辨 / 生活自理 | 查看教案 → |
| 为什么我能自己做了 T05-S1-011 |
学习活动 | 科学 · 社会 | 集体教学 | 能说出本领是练出来的；建立“练习→进步”的认识 | 教师讲自编故事《慢慢会的》：小兔子不会穿鞋急得哭，每天练习终于自己穿好了。讨论“为什么后来会穿鞋？因为练了很多次”。 | 因果认知 / 练习观念 / 成长心态 | 查看教案 → |
| 本领小舞台 T05-S1-016 |
学习活动 | 社会 · 语言 | 小组探究 | 能在小组内展示一项自理本领并介绍；体验被夸奖的喜悦 | 分小组围坐，每人轮流走到中间展示一个自理动作（如模拟穿鞋、模拟叠被子），然后说"我会自己……"。小组同伴鼓掌鼓励。教师帮助害羞幼儿完成。 | 本领展示 / 语言表达 / 同伴鼓励 | 查看教案 → |
| 我会自己来大展览 T05-S1-021 |
学习活动 | 社会 · 语言 | 小组探究 | 能指着自己的作品或照片介绍学会的本领；强化自我肯定 | 将一周收集的"我会……"照片和作品布置成小展览，幼儿轮流当小导游带同伴参观，指着自己的作品说"这是我在叠衣服""这是我自己穿鞋子的时候"。 | 成果展览 / 介绍分享 / 自我肯定 | 查看教案 → |
| 【游戏活动】（共12个） | |||||||
| 活动名称 | 活动类型 | 活动领域 | 适用场景 | 活动目标 | 活动简介 | 关键词 | 操作 |
| 穿衣小达人大比拼 T05-S1-003 |
游戏活动 | 健康 | 户外游戏区 | 能在游戏情境中自己穿外套戴帽子；乐意参加穿衣比赛 | 角色区投放几件大号外套和帽子，教师说"起床啦看谁最快穿好衣服！"幼儿比赛穿外套戴帽子，完成后照镜子欣赏自己。不强求速度，每位完成者获贴纸。 | 穿衣比赛 / 自理练习 / 趣味激励 | 查看教案 → |
| 小时候的我 T05-S1-004 |
游戏活动 | 社会 | 语言区 | 能看图卡说出小时候和现在的不同；在对比讲述中感受成长。 | 语言区投放"小时候vs现在"配对卡——婴儿vs自己吃饭、抱在怀里vs自己走路。幼儿翻看卡片并讲述"以前要妈妈抱，现在我自己走"。 | 成长对比 / 图卡讲述 / 时间感知 | 查看教案 → |
| 鞋子配配对 T05-S1-007 |
游戏活动 | 数学 | 益智区 | 能从杂乱鞋堆中找出成对的鞋子；在配对中发展一一对应和观察力。 | 益智区投放5-6双不同颜色的小鞋子模型打乱放在托盘中，幼儿找到一样的配成一对。教师问"这两只鞋是好朋友吗？怎么知道的？" | 鞋子配对 / 一一对应 / 颜色匹配 | 查看教案 → |
| 叠衣小快手 T05-S1-008 |
游戏活动 | 健康 | 角色区 | 能用儿歌辅助自己把上衣对折叠好；在操作中掌握叠衣技巧。 | 角色区铺软垫，幼儿拿自己的小马甲铺平，跟着教师念"关关门、抱抱手、点点头、弯弯腰"的叠衣儿歌一步步操作。叠好后举起来展示。 | 叠衣练习 / 儿歌辅助 / 精细动作 | 查看教案 → |
| 自理本领排排队 T05-S1-012 |
游戏活动 | 数学 | 益智区 | 能按从简单到难的顺序排列3张自理图片；在排序中感知难易程度。 | 益智区投放"穿鞋、穿外套、叠被子"三张图片，幼儿根据"哪个最容易哪个最难"排出顺序。教师引导"你觉得哪个自己做得最好？哪个还需要练？" | 难度排序 / 自我评价 / 元认知启蒙 | 查看教案 → |
| 我涂我画长大的手 T05-S1-013 |
游戏活动 | 美术 | 美工区 | 能把手按在纸上画出轮廓并用颜色装饰；感受“手长大了” | 美工区每人一张纸，幼儿把手按在纸上，教师帮忙描轮廓或幼儿自己描。描好后用蜡笔自由装饰手掌印。教师引导"你的手比开学时大了一圈！" | 手掌描画 / 大小感知 / 成长记录 | 查看教案 → |
| 我会自己做 T05-S1-014 |
游戏活动 | 音乐 | 音乐区 | 能跟唱《我会自己做》歌曲并做动作；在歌唱中巩固自理自信心。 | 音乐区播放《我会自己做》儿歌，歌词："我会自己穿衣服，我会自己穿鞋袜，我会自己吃饭饭，我是能干好宝宝。 | 自理儿歌 / 跟唱律动 / 自信心 | 查看教案 → |
| 我是整理小达人 T05-S1-018 |
游戏活动 | 健康 | 角色区 | 能把散乱衣物分类放到对应位置；练归类与自理能力 | 角色区投放一筐散乱物品（帽子、手套、围巾、袜子混在一起），幼儿按类别分别放进贴好标签的抽屉。教师引导"帽子们要回到帽子的家，帮它们找一找！" | 分类整理 / 物品归位 / 生活秩序 | 查看教案 → |
| 能干的小手印 T05-S1-019 |
游戏活动 | 美术 | 美工区 | 能用手掌蘸颜料在“成长树”上印一片叶子；感受共同成长 | 主题墙上画大树干，幼儿手掌蘸颜料印在树枝上当“叶子”，教师写上名字说“你的手印让树多了一片叶子，你又长大了一点”。 | 手掌拓印 / 成长树 / 集体归属 | 查看教案 → |
| 我是小大人 T05-S1-022 |
游戏活动 | 社会 | 角色区 | 能在娃娃家扮演大人照顾娃娃全套流程；学当大孩子 | 角色区投放娃娃家全套道具，幼儿扮演"爸爸妈妈"，给娃娃起床穿衣、喂饭、哄睡。教师观察幼儿是否能独立完成连环照顾任务。 | 角色扮演 / 照顾他人 / 大孩子意识 | 查看教案 → |
| 鞋子大接力 T05-S1-023 |
游戏活动 | 健康 | 户外游戏区 | 能快速穿上指定鞋袜并走回队列；在趣味接力中巩固穿脱技能。 | 室内设起点线，终点放几双大拖鞋。幼儿跑到终点穿上一双拖鞋走回来传给下一个人。强调"穿好再走，别让鞋子掉下来"。 | 穿鞋接力 / 趣味竞赛 / 自理巩固 | 查看教案 → |
| 夸夸我自己 T05-S1-024 |
游戏活动 | 语言 | 语言区 | 能用“我真棒，因为我会……”句式夸自己；会积极评价自己 | 语言区放一面小镜子和"夸夸卡"——上面画有穿衣、吃饭、洗手等图案。幼儿选一张夸夸卡，对着镜子说"我真棒，因为我会自己洗手！" | 自我夸奖 / 积极评价 / 自信心 | 查看教案 → |
| 【运动活动】（共7个） | |||||||
| 活动名称 | 活动类型 | 活动领域 | 适用场景 | 活动目标 | 活动简介 | 关键词 | 操作 |
| 小步跑快快快 T05-S1-005 |
运动活动 | 健康 | 体育游戏 | 能在室内走廊练习快速小步跑；在安全环境下满足大肌肉运动需求。 | 室内走廊设为跑道，幼儿排队依次从起点快跑到终点。教师喊"跑起来热乎乎的，像个大孩子！"控制每人跑1-2次，充分休息。 | 室内跑步 / 大肌肉发展 / 冬季运动 | 查看教案 → |
| 小脚丫跳跳跳 T05-S1-009 |
运动活动 | 健康 | 体育教学活动 | 能双脚跳彩色圆点；在跳跃中练习弹跳 | 户外体育教学：教师示范双脚并拢起跳、落地轻蹲，幼儿从第一个圆点跳到最后一个，练弹跳。 | 跳跃 / 圆点 / 弹跳 | 查看教案 → |
| 小手真干净 T05-S1-010 |
运动活动 | 健康 | 操节活动 | 能随乐做洗手律动操；跟节奏搓手心搓手背 | 操节时间播放洗手律动音乐，幼儿跟着节奏搓手心、搓手背、搓指缝，做洗手律动操，练节奏与协调。 | 洗手操 / 律动 / 节奏 | 查看教案 → |
| 钻钻爬爬我最行 T05-S1-015 |
运动活动 | 健康 | 感统训练 | 能连贯钻桌洞爬软垫；在过关中练钻爬协调 | 感统训练：室内设钻桌洞、爬软垫两关，幼儿连贯钻爬通过，练钻爬协调与空间感知，教师守护。 | 钻爬 / 关卡 / 本体觉 | 查看教案 → |
| 我给娃娃穿衣服 T05-S1-017 |
运动活动 | 健康 · 社会 | 区域体育活动 | 能给娃娃穿好带拉链扣子的衣服；练手眼协调 | 区域体育活动：幼儿在生活区给穿衣娃娃穿好带拉链扣子魔术贴的衣服，练手眼协调与精细动作。 | 穿衣 / 精细动作 / 手眼协调 | 查看教案 → |
| 穿山甲钻山洞 T05-S1-020 |
运动活动 | 健康 | 体育游戏 | 能在教室绕障碍物走S型路线；在绕行中发展身体控制和方向感。 | 室内排放标志桶排成一列，幼儿张开双臂保持平衡，像穿山甲一样绕来绕去走过每一棵树。教师引导"不要碰到小树哦，轻轻绕过去！" | S型绕走 / 身体控制 / 平衡能力 | 查看教案 → |
| 成长大跨步 T05-S1-025 |
运动活动 | 健康 | 体育游戏 | 能跨过障碍绳并保持身体平衡；在跨越中象征“跨入长大的自己“。 | 室内地面拉几根不同高度的绳子，幼儿从低到高依次跨过，每跨一根大声说"我长大一点了！"跨完最高一根说"我是大宝宝了！" | 跨越练习 / 象征成长 / 身体控制 | 查看教案 → |
| 【生活活动】一周重复练习（共3个） | |||||||
| 活动名称 | 活动类型 | 活动领域 | 适用场景 | 活动目标 | 活动简介 | 关键词 | 操作 |
| 天冷自己穿外套 T05-S1-026 |
生活活动 | 健康 | 入园接待 | 能在教师鼓励下独立穿好厚外套；愿意尝试不依赖成人帮助。 | 入园时教师不再主动帮忙，先说"试试看自己穿"，幼儿自己穿外套拉好拉链后教师竖大拇指肯定。穿反了的耐心引导发现并自己调整。 | 穿外套 / 冬季自理 / 独立意识 | 查看教案 → |
| 洗手小能手 T05-S1-027 |
生活活动 | 健康 | 盥洗如厕 | 能在提醒下独立把小手洗干净；逐步减少依赖。 | 盥洗时教师不再逐一指导，而是说"让我看看谁会自己把小手洗得干干净净"。幼儿独立完成，洗完后举手给教师检查。 | 独立洗手 / 洗手习惯 / 卫生习惯 | 查看教案 → |
| 被子自己叠 T05-S1-028 |
生活活动 | 健康 | 午睡管理 | 能尝试自己把被子对折铺平；不要求整齐，重在尝试过程。 | 午睡起床后教师说“大班哥哥姐姐自己叠被子，我们也试试”，幼儿模仿把被子对折，教师帮忙抚平边角，表扬尝试。 | 叠被子 / 午睡自理 / 勇敢尝试 | 查看教案 → |
| 【家园共育】家庭延伸任务（共2个） | |||||||
| 活动名称 | 活动类型 | 活动领域 | 适用场景 | 活动目标 | 活动简介 | 关键词 | 操作 |
| 家里的我能自己做 T05-S1-029 |
家园共育 | 健康 | 亲子活动 | 能在家里独立完成一项平时由家长帮忙的事；迁移自理能力 | 请家长选一件平时帮孩子做的事（穿袜子、摆碗筷），本周试着让孩子自己做。成功后拍视频发给老师，老师在班级展示"XX在家也能自己做了！" | 家庭自理 / 能力迁移 / 家校协同 | 查看教案 → |
| 成长照片墙 T05-S1-030 |
家园共育 | 社会 · 语言 | 亲子活动 | 能和家长一起选3张“我会做”的照片带到幼儿园；感受成长变化 | 请家长和孩子一起从手机里选出3张孩子本学期"自己做"的照片——第一次自己吃饭、第一次自己穿鞋、第一次自己洗手。打印带来贴在教室的成长墙上。 | 照片回顾 / 成长记录 / 亲子对话 | 查看教案 → |
以下 5 个为备选活动，不计入上方活动统计，供教师根据园所实际、天气与场地等灵活选用。
| 活动名称 | 活动类型 | 活动领域 | 适用场景 | 活动目标 | 活动简介 | 关键词 | 操作 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 我的身体在长大 T05-S1-B01 |
学习活动 | 科学 | 集体教学 | 能比较小时候和现在的衣服大小；知道身体在长大 | 教师拿出一件婴儿连体衣和自己现在的外套，请幼儿比较大小。讨论"为什么这件衣服穿不上了？因为你长大了！" | 身体长大 / 大小比较 / 自然变化 | 查看教案 → |
| 小嘴会说话 T05-S1-B02 |
学习活动 | 语言 | 集体教学 | 能用完整短句回答老师关于成长的提问；练习表达想法 | 教师问"你小时候不会做什么，现在会了？"幼儿轮流用完整的句子回答，教师记录每个人的答案贴在成长墙上。 | 成长表达 / 完整短句 / 语言发展 | 查看教案 → |
| 我是小老师 T05-S1-B03 |
学习活动 | 社会 | 集体教学 | 能向同伴示范一项自理动作；教同伴中巩固技能自信 | 幼儿自愿举手当"小老师"教大家怎么做一件事情——"我教大家洗手""我教大家戴手套"。教师辅助小老师分步骤演示。 | 同伴教学 / 技能展示 / 领导力萌芽 | 查看教案 → |
| 本领磁贴板 T05-S1-B04 |
游戏活动 | 语言 | 语言区 | 能把自己会的本领磁贴贴到“我会做”板上；梳理技能 | 语言区放一块磁贴板和多种本领磁贴（穿衣、吃饭、洗手、叠被），幼儿找到自己会的贴到"我会做"栏，还不会的放在"我还要学"栏。 | 技能梳理 / 自我评估 / 目标意识 | 查看教案 → |
| 成长手印画 T05-S1-B05 |
游戏活动 | 美术 | 美工区 | 能用手指蘸颜料点画“我长大了”；自由表达成长情绪 | 美工区每人一张印有人形轮廓的纸，幼儿用手指蘸颜料给人形添上笑脸、头发、衣服花纹。教师引导"这个大宝宝就是你，画一个最大的笑脸表示你很开心！" | 手指点画 / 人形装饰 / 自我表达 | 查看教案 → |