共 30 个活动。表格可横向滚动；点击每行「查看教案」进入活动详情页。
| 周一（共5个活动） | |||||||
| 活动名称 | 活动类型 | 活动领域 | 适用场景 | 活动目标 | 活动简介 | 关键词 | 操作 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 老师你好呀 T01-S1-001 |
学习活动 | 社会 · 语言 | 集体教学 | 能认出三位老师并用"XX老师好"打招呼 | 三位老师各自设计一个专属的标志动作，如挥手、比心和双手抱抱。每次见面用动作打招呼，幼儿轮流模仿并说出XX老师好，建立亲切感和安全感。 | 师生认识 / 标志动作 / 情感连接 / 入园适应 | 查看教案 → |
| 小熊抱一抱 T01-S1-002 |
游戏活动 | 社会 | 角色区 | 能抱着毛绒小熊说出"你好我是XX" | 娃娃家投放一只大号毛绒玩具熊，教师先示范抱着小熊走到同伴面前，用软软的声音说你好我是XX，然后轻轻递给下一位幼儿。 | 毛绒缓冲 / 名字表达 / 社会交往 | 查看教案 → |
| 开火车找朋友 T01-S1-003 |
运动活动 | 社会 · 语言 | 体育游戏 | 能在户外搭成小火车走一圈，认识户外场地 | 户外教师当火车头，幼儿依次搭住前面同伴的肩膀，慢速行驶。每到一个地方停下介绍：这是滑梯、这是花坛、这是器械区，边走边熟悉场地布局。 | 教室认知 / 火车游戏 / 空间熟悉 | 查看教案 → |
| 娃娃家里来客人 T01-S1-004 |
游戏活动 | 社会 · 音乐 | 角色区 | 能用"你好请坐"招待同伴并用沙锤打欢迎节奏 | 把娃娃家布置成半开放空间，一名幼儿当小主人在门口迎接，用你好请坐招待来访的同伴。旁边的音乐角投放沙锤，配合敲出欢迎的节奏。 | 角色扮演 / 韵律表达 / 社会交往 | 查看教案 → |
| 钻过小山洞 T01-S1-005 |
运动活动 | 健康 | 感统训练 | 能弯腰钻过呼啦圈山洞；练钻爬协调 | 感统训练：用呼啦圈搭成拱形山洞，其余幼儿弯腰依次钻过，练钻爬协调与空间感知，教师守护提醒不碰头。 | 钻山洞 / 钻爬 / 空间感知 | 查看教案 → |
| 周二（共5个活动） | |||||||
| 活动名称 | 活动类型 | 活动领域 | 适用场景 | 活动目标 | 活动简介 | 关键词 | 操作 |
| 我的名字真好听 T01-S1-006 |
学习活动 | 语言 · 社会 | 集体教学 | 能用"我叫XX"介绍自己的名字 | 教师出示绘本《小兔子上幼儿园》，讲述小兔子认识朋友的开头，再拿小兔玩偶示范：大家好，我叫小白兔。请幼儿举照片介绍自己，同伴鼓掌回应。 | 绘本共读 / 名字认知 / 自我介绍 | 查看教案 → |
| 照片牌找找看 T01-S1-007 |
游戏活动 | 语言 | 户外游戏区 | 能从3-4张照片牌中找到自己，贴到朋友树上 | 户外朋友树上挂满照片牌，幼儿从3-4张牌中找到自己的照片，跑向朋友树贴在树枝上，大声说"我找到啦"，练观察与自我认知。 | 照片牌 / 找自己 / 自我认知 | 查看教案 → |
| 手拉手围圈圈 T01-S1-008 |
运动活动 | 健康 | 操节活动 | 能跟唱围圈歌走步，音乐停时蹲下 | 户外操节时间，幼儿手拉手围成大圈，跟着围圈圈走走走的歌边走边拍手，音乐停就蹲下，练节奏与队列。 | 围圈 / 律动 / 节奏 | 查看教案 → |
| 大家一起来介绍 T01-S1-009 |
学习活动 | 语言 | 集体教学 | 能看着同伴照片说出"他是XX"并挥挥手 | 教师用手指向一位坐在圈中的幼儿，用夸张的语气问这是谁呀？全班一起大声说出他的名字，被点到名字的幼儿笑着站起来向大家挥挥手坐下。 | 同伴认知 / 名字表达 / 社会性发展 | 查看教案 → |
| 朋友照片对对看 T01-S1-010 |
游戏活动 | 语言 | 语言区 | 能根据照片找到自己的名字贴到朋友树上 | 语言区投放每位幼儿的单人照片和对应的名字贴纸，幼儿找到自己的照片，把名字贴纸贴在朋友树的枝叶上，每贴一张就说这是XX。 | 照片配对 / 手工粘贴 / 同伴认知 | 查看教案 → |
| 周三（共5个活动） | |||||||
| 活动名称 | 活动类型 | 活动领域 | 适用场景 | 活动目标 | 活动简介 | 关键词 | 操作 |
| 我的朋友在哪里 T01-S1-011 |
学习活动 | 社会 · 语言 | 集体教学 | 能在照片提示下说出至少1个小朋友名字，并挥手说"嗨" | 教师指着朋友树照片墙上的一位同伴照片，问这是谁呀？请认得他的幼儿说出名字，照片上的幼儿听后笑着站起来挥挥手，大家齐声说XX你好。 | 朋友指认 / 交往建立 / 社会情感 | 查看教案 → |
| 照片卡片送朋友 T01-S1-012 |
游戏活动 | 语言 | 益智区 | 能根据照片线索把卡片递给对应小朋友 | 益智区投放全班幼儿的"照片+名字"卡，幼儿抽一张看照片，在教室里找到照片上的小朋友，走过去双手递给他，说：我找到你啦！ | 照片配对 / 一一对应 / 社会交往 | 查看教案 → |
| 找朋友碰碰乐 T01-S1-013 |
运动活动 | 社会 | 体育游戏 | 能跟着找朋友儿歌节奏走步找到一个同伴碰头 | 播放欢快的找朋友儿歌，幼儿随音乐在户外自由走动。当歌词唱到碰碰时，迅速找到身边的一位同伴轻轻碰头，互相笑一笑，然后继续寻找下一个朋友。 | 音乐律动 / 身体接触 / 同伴交往 | 查看教案 → |
| 小话筒采访你 T01-S1-014 |
游戏活动 | 语言 | 表演区 | 能用道具话筒问"你叫什么名字"用唱歌方式回应 | 投放玩具话筒，幼儿轮流当小记者，用do-re-mi的旋律唱出我叫XX。在角色扮演中练习名字表达，同时体验音乐问答的乐趣。 | 角色采访 / 歌唱回应 / 语言表达 / 音乐 | 查看教案 → |
| 朋友抱抱团团圆 T01-S1-015 |
游戏活动 | 社会 | 户外游戏区 | 能听懂数字指令并按人数抱成一团 | 全班幼儿在户外自由散开站立，教师用铃鼓敲出节奏，喊出2个朋友抱一抱。幼儿迅速找到一名同伴轻轻抱在一起，没抱到也笑着说我来了，加入已抱成小组。 | 抱团游戏 / 数概念启蒙 / 社会交往 | 查看教案 → |
| 周四（共5个活动） | |||||||
| 活动名称 | 活动类型 | 活动领域 | 适用场景 | 活动目标 | 活动简介 | 关键词 | 操作 |
| 我们一起做朋友 T01-S1-016 |
学习活动 | 社会 · 语言 | 集体教学 | 能说出"我们一起玩吧"并用握手动作表达交朋友意愿 | 教师手持小兔和小熊两只玩偶，用对话演示：你好，我是小兔，我们一起玩吧！好的！然后请幼儿转身和旁边同伴握手，练习说我们一起做朋友吧。 | 交朋友语句 / 握手表达 / 社会交往 | 查看教案 → |
| 穿项链送给你 T01-S1-017 |
游戏活动 | 美术 · 数学 | 美工区 | 能把大珠子穿成项链送给一个同伴并说"送给你" | 美工区投放彩色大孔珠子和粗吸管段，幼儿把3-4颗珠子穿成一串当项链。手持项链找到一位同伴，双手递过去说送给你，对方接过说谢谢。 | 串珠精细动作 / 赠礼表达 / 社会交往 / 美术 | 查看教案 → |
| 彩虹桥上走走走 T01-S1-018 |
运动活动 | 健康 | 区域体育活动 | 能张开双臂走过彩虹桥，保持身体平衡 | 区域体育活动：幼儿在平衡区张臂一个接一个走过彩虹伞布小桥，保持平衡不推挤，自选次数练习。 | 平衡木 / 彩虹桥 / 平衡 | 查看教案 → |
| 朋友墙上的笑脸 T01-S1-019 |
游戏活动 | 美术 | 美工区 | 能在圆形卡纸上画出笑脸代表自己贴到朋友墙上 | 美工区给每位幼儿一张黄色圆形卡纸，请幼儿用水彩笔画上弯弯的眼睛和上扬的嘴巴，做成自己的笑脸大头像。 | 笑脸涂画 / 集体归属 / 快乐体验 | 查看教案 → |
| 铃鼓拍拍走 T01-S1-020 |
运动活动 | 音乐 · 健康 | 体育游戏 | 能跟随铃鼓的快慢节奏调整走步速度 | 教师用铃鼓敲击不同快慢的节奏。当敲得快时幼儿快步走，敲得慢时慢慢走，鼓声突然停下时所有幼儿立刻保持原地不动像木头人一样，看谁反应最快。 | 节奏反应 / 听觉运动 / 身体控制 | 查看教案 → |
| 周五（共5个活动） | |||||||
| 活动名称 | 活动类型 | 活动领域 | 适用场景 | 活动目标 | 活动简介 | 关键词 | 操作 |
| 我的朋友真不少 T01-S1-021 |
学习活动 | 社会 · 语言 | 集体教学 | 能看着朋友树说出3-4个小朋友名字感受"我有好多朋友" | 全班围坐在朋友树前，教师带领回顾：这一周我们认识了谁呢？请幼儿轮流上前用手指一位朋友的照片，说出他的名字，大家齐声说XX是我们的好朋友。 | 朋友回顾 / 集体成就感 / 社会情感 | 查看教案 → |
| 搭一列小火车 T01-S1-022 |
游戏活动 | 语言 · 科学 | 建构区 | 能和同伴合作用积木搭一列火车说出"火车上有XX和XX" | 建构区投放长方形积木块和人物小积木，幼儿两两合作把长方块排成一列当火车，每放一块就在上面放一个小人积木，代表一位小朋友。 | 合作搭建 / 一一对应 / 数学认知 / 同伴交往 | 查看教案 → |
| 听指令抱一抱 T01-S1-023 |
游戏活动 | 健康 | 户外游戏区 | 能快速找到指定特征的同伴并轻轻抱一下 | 全班幼儿散立在户外场地上，教师用一个特征描述，如穿红色衣服、扎小辫的，幼儿听到后互相抱一抱，练习听指令与交往。 | 特征识别 / 拥抱社交 / 观察比较 | 查看教案 → |
| 我和老师拍张照 T01-S1-024 |
游戏活动 | 美术 | 美工区 | 能在相框卡纸上画出自己和喜欢的老师 | 美工区投放相框形状的卡纸和五官贴纸，幼儿用贴纸拼出自己和最喜欢老师的脸贴在相框里。教师帮忙在下方写上我和XX老师，拍照留念。 | 师生关系 / 人物绘画 / 情感表达 | 查看教案 → |
| 开开心心回家啦 T01-S1-025 |
运动活动 | 健康 · 社会 | 体育游戏 | 能听信号停下游戏跑回集合点，一个跟一个排好队 | 户外活动快结束时教师摇响铃鼓喊回家啦，幼儿放下玩具从各处跑回集合点，一个跟一个排好队，随教师高高兴兴走回教室，快乐练户外收队常规。 | 听信号 / 集合排队 / 户外常规 | 查看教案 → |
| 【生活习惯】一周重复练习（共3个） | |||||||
| 活动名称 | 活动类型 | 活动领域 | 适用场景 | 活动目标 | 活动简介 | 关键词 | 操作 |
| 小手洗白白咯 T01-S1-026 |
生活活动 | 健康 | 盥洗如厕 | 能跟着洗手儿歌搓洗小手，冲净后擦干 | 教师用儿歌配合慢动作示范洗手，幼儿边唱洗手歌边跟着搓手心、手背、指尖，最后在水龙头下冲洗干净。 | 洗手儿歌 / 个人卫生 / 健康习惯 | 查看教案 → |
| 我会自己上厕所 T01-S1-027 |
生活活动 | 健康 | 盥洗如厕 | 能自己走去厕所并用语言表达"老师我要尿尿" | 教师带领幼儿走到厕所门口，用手指着门上的标志说这里就是厕所，当你想尿尿的时候就走到这里举手说老师我要尿尿，老师会来帮助你。 | 如厕表达 / 厕所标志 / 敢于开口 | 查看教案 → |
| 嘘睡觉时间到 T01-S1-028 |
生活活动 | 健康 | 午睡管理 | 能在老师播放摇篮曲后安静躺下，不吵闹 | 午睡前，教师播放同一首舒缓的摇篮曲，逐个走到幼儿床边轻拍背部，小声说明天会来接你，帮助幼儿建立午睡的安全感。 | 午睡常规 / 摇篮曲 / 情绪安抚 | 查看教案 → |
| 【家园共育】家庭延伸任务（共2个） | |||||||
| 活动名称 | 活动类型 | 活动领域 | 适用场景 | 活动目标 | 活动简介 | 关键词 | 操作 |
| 我和妈妈做名片 T01-S1-029 |
家园共育 | 美术 | 家园沟通 | 能在家和妈妈一起做"我的名片"贴照片带回园 | 发放空白名片卡，请家长协助幼儿选一张照片贴在卡上，并写上名字。第二天带回班级，挂在朋友树上，向大家介绍：这是我，我叫XX。 | 亲子名片 / 家园联系 / 自我认知 | 查看教案 → |
| 全家福挂起来 T01-S1-030 |
家园共育 | 语言 | 家园沟通 | 能带一张全家福到教室并告诉老师"这是我的爸爸妈妈" | 请家长带一张全家福照片到园，布置幸福一家人主题墙。教师引导幼儿指着照片说：这是我的爸爸妈妈，这是我。用家人的照片缓解分离焦虑。 | 全家福 / 情感安抚 / 归属感 | 查看教案 → |
| 【学习活动】（共6个） | |||||||
| 活动名称 | 活动类型 | 活动领域 | 适用场景 | 活动目标 | 活动简介 | 关键词 | 操作 |
| 老师你好呀 T01-S1-001 |
学习活动 | 社会 · 语言 | 集体教学 | 能认出三位老师并用"XX老师好"打招呼 | 三位老师各自设计一个专属的标志动作，如挥手、比心和双手抱抱。每次见面用动作打招呼，幼儿轮流模仿并说出XX老师好，建立亲切感和安全感。 | 师生认识 / 标志动作 / 情感连接 / 入园适应 | 查看教案 → |
| 我的名字真好听 T01-S1-006 |
学习活动 | 语言 · 社会 | 集体教学 | 能用"我叫XX"介绍自己的名字 | 教师出示绘本《小兔子上幼儿园》，讲述小兔子认识朋友的开头，再拿小兔玩偶示范：大家好，我叫小白兔。请幼儿举照片介绍自己，同伴鼓掌回应。 | 绘本共读 / 名字认知 / 自我介绍 | 查看教案 → |
| 大家一起来介绍 T01-S1-009 |
学习活动 | 语言 | 集体教学 | 能看着同伴照片说出"他是XX"并挥挥手 | 教师用手指向一位坐在圈中的幼儿，用夸张的语气问这是谁呀？全班一起大声说出他的名字，被点到名字的幼儿笑着站起来向大家挥挥手坐下。 | 同伴认知 / 名字表达 / 社会性发展 | 查看教案 → |
| 我的朋友在哪里 T01-S1-011 |
学习活动 | 社会 · 语言 | 集体教学 | 能在照片提示下说出至少1个小朋友名字，并挥手说"嗨" | 教师指着朋友树照片墙上的一位同伴照片，问这是谁呀？请认得他的幼儿说出名字，照片上的幼儿听后笑着站起来挥挥手，大家齐声说XX你好。 | 朋友指认 / 交往建立 / 社会情感 | 查看教案 → |
| 我们一起做朋友 T01-S1-016 |
学习活动 | 社会 · 语言 | 集体教学 | 能说出"我们一起玩吧"并用握手动作表达交朋友意愿 | 教师手持小兔和小熊两只玩偶，用对话演示：你好，我是小兔，我们一起玩吧！好的！然后请幼儿转身和旁边同伴握手，练习说我们一起做朋友吧。 | 交朋友语句 / 握手表达 / 社会交往 | 查看教案 → |
| 我的朋友真不少 T01-S1-021 |
学习活动 | 社会 · 语言 | 集体教学 | 能看着朋友树说出3-4个小朋友名字感受"我有好多朋友" | 全班围坐在朋友树前，教师带领回顾：这一周我们认识了谁呢？请幼儿轮流上前用手指一位朋友的照片，说出他的名字，大家齐声说XX是我们的好朋友。 | 朋友回顾 / 集体成就感 / 社会情感 | 查看教案 → |
| 【游戏活动】（共12个） | |||||||
| 活动名称 | 活动类型 | 活动领域 | 适用场景 | 活动目标 | 活动简介 | 关键词 | 操作 |
| 小熊抱一抱 T01-S1-002 |
游戏活动 | 社会 | 角色区 | 能抱着毛绒小熊说出"你好我是XX" | 娃娃家投放一只大号毛绒玩具熊，教师先示范抱着小熊走到同伴面前，用软软的声音说你好我是XX，然后轻轻递给下一位幼儿。 | 毛绒缓冲 / 名字表达 / 社会交往 | 查看教案 → |
| 娃娃家里来客人 T01-S1-004 |
游戏活动 | 社会 · 音乐 | 角色区 | 能用"你好请坐"招待同伴并用沙锤打欢迎节奏 | 把娃娃家布置成半开放空间，一名幼儿当小主人在门口迎接，用你好请坐招待来访的同伴。旁边的音乐角投放沙锤，配合敲出欢迎的节奏。 | 角色扮演 / 韵律表达 / 社会交往 | 查看教案 → |
| 照片牌找找看 T01-S1-007 |
游戏活动 | 语言 | 户外游戏区 | 能从3-4张照片牌中找到自己，贴到朋友树上 | 户外朋友树上挂满照片牌，幼儿从3-4张牌中找到自己的照片，跑向朋友树贴在树枝上，大声说"我找到啦"，练观察与自我认知。 | 照片牌 / 找自己 / 自我认知 | 查看教案 → |
| 朋友照片对对看 T01-S1-010 |
游戏活动 | 语言 | 语言区 | 能根据照片找到自己的名字贴到朋友树上 | 语言区投放每位幼儿的单人照片和对应的名字贴纸，幼儿找到自己的照片，把名字贴纸贴在朋友树的枝叶上，每贴一张就说这是XX。 | 照片配对 / 手工粘贴 / 同伴认知 | 查看教案 → |
| 照片卡片送朋友 T01-S1-012 |
游戏活动 | 语言 | 益智区 | 能根据照片线索把卡片递给对应小朋友 | 益智区投放全班幼儿的"照片+名字"卡，幼儿抽一张看照片，在教室里找到照片上的小朋友，走过去双手递给他，说：我找到你啦！ | 照片配对 / 一一对应 / 社会交往 | 查看教案 → |
| 小话筒采访你 T01-S1-014 |
游戏活动 | 语言 | 表演区 | 能用道具话筒问"你叫什么名字"用唱歌方式回应 | 投放玩具话筒，幼儿轮流当小记者，用do-re-mi的旋律唱出我叫XX。在角色扮演中练习名字表达，同时体验音乐问答的乐趣。 | 角色采访 / 歌唱回应 / 语言表达 / 音乐 | 查看教案 → |
| 朋友抱抱团团圆 T01-S1-015 |
游戏活动 | 社会 | 户外游戏区 | 能听懂数字指令并按人数抱成一团 | 全班幼儿在户外自由散开站立，教师用铃鼓敲出节奏，喊出2个朋友抱一抱。幼儿迅速找到一名同伴轻轻抱在一起，没抱到也笑着说我来了，加入已抱成小组。 | 抱团游戏 / 数概念启蒙 / 社会交往 | 查看教案 → |
| 穿项链送给你 T01-S1-017 |
游戏活动 | 美术 · 数学 | 美工区 | 能把大珠子穿成项链送给一个同伴并说"送给你" | 美工区投放彩色大孔珠子和粗吸管段，幼儿把3-4颗珠子穿成一串当项链。手持项链找到一位同伴，双手递过去说送给你，对方接过说谢谢。 | 串珠精细动作 / 赠礼表达 / 社会交往 / 美术 | 查看教案 → |
| 朋友墙上的笑脸 T01-S1-019 |
游戏活动 | 美术 | 美工区 | 能在圆形卡纸上画出笑脸代表自己贴到朋友墙上 | 美工区给每位幼儿一张黄色圆形卡纸，请幼儿用水彩笔画上弯弯的眼睛和上扬的嘴巴，做成自己的笑脸大头像。 | 笑脸涂画 / 集体归属 / 快乐体验 | 查看教案 → |
| 搭一列小火车 T01-S1-022 |
游戏活动 | 语言 · 科学 | 建构区 | 能和同伴合作用积木搭一列火车说出"火车上有XX和XX" | 建构区投放长方形积木块和人物小积木，幼儿两两合作把长方块排成一列当火车，每放一块就在上面放一个小人积木，代表一位小朋友。 | 合作搭建 / 一一对应 / 数学认知 / 同伴交往 | 查看教案 → |
| 听指令抱一抱 T01-S1-023 |
游戏活动 | 健康 | 户外游戏区 | 能快速找到指定特征的同伴并轻轻抱一下 | 全班幼儿散立在户外场地上，教师用一个特征描述，如穿红色衣服、扎小辫的，幼儿听到后互相抱一抱，练习听指令与交往。 | 特征识别 / 拥抱社交 / 观察比较 | 查看教案 → |
| 我和老师拍张照 T01-S1-024 |
游戏活动 | 美术 | 美工区 | 能在相框卡纸上画出自己和喜欢的老师 | 美工区投放相框形状的卡纸和五官贴纸，幼儿用贴纸拼出自己和最喜欢老师的脸贴在相框里。教师帮忙在下方写上我和XX老师，拍照留念。 | 师生关系 / 人物绘画 / 情感表达 | 查看教案 → |
| 【运动活动】（共7个） | |||||||
| 活动名称 | 活动类型 | 活动领域 | 适用场景 | 活动目标 | 活动简介 | 关键词 | 操作 |
| 开火车找朋友 T01-S1-003 |
运动活动 | 社会 · 语言 | 体育游戏 | 能在户外搭成小火车走一圈，认识户外场地 | 户外教师当火车头，幼儿依次搭住前面同伴的肩膀，慢速行驶。每到一个地方停下介绍：这是滑梯、这是花坛、这是器械区，边走边熟悉场地布局。 | 教室认知 / 火车游戏 / 空间熟悉 | 查看教案 → |
| 钻过小山洞 T01-S1-005 |
运动活动 | 健康 | 感统训练 | 能弯腰钻过呼啦圈山洞；练钻爬协调 | 感统训练：用呼啦圈搭成拱形山洞，其余幼儿弯腰依次钻过，练钻爬协调与空间感知，教师守护提醒不碰头。 | 钻山洞 / 钻爬 / 空间感知 | 查看教案 → |
| 手拉手围圈圈 T01-S1-008 |
运动活动 | 健康 | 操节活动 | 能跟唱围圈歌走步，音乐停时蹲下 | 户外操节时间，幼儿手拉手围成大圈，跟着围圈圈走走走的歌边走边拍手，音乐停就蹲下，练节奏与队列。 | 围圈 / 律动 / 节奏 | 查看教案 → |
| 找朋友碰碰乐 T01-S1-013 |
运动活动 | 社会 | 体育游戏 | 能跟着找朋友儿歌节奏走步找到一个同伴碰头 | 播放欢快的找朋友儿歌，幼儿随音乐在户外自由走动。当歌词唱到碰碰时，迅速找到身边的一位同伴轻轻碰头，互相笑一笑，然后继续寻找下一个朋友。 | 音乐律动 / 身体接触 / 同伴交往 | 查看教案 → |
| 彩虹桥上走走走 T01-S1-018 |
运动活动 | 健康 | 区域体育活动 | 能张开双臂走过彩虹桥，保持身体平衡 | 区域体育活动：幼儿在平衡区张臂一个接一个走过彩虹伞布小桥，保持平衡不推挤，自选次数练习。 | 平衡木 / 彩虹桥 / 平衡 | 查看教案 → |
| 铃鼓拍拍走 T01-S1-020 |
运动活动 | 音乐 · 健康 | 体育游戏 | 能跟随铃鼓的快慢节奏调整走步速度 | 教师用铃鼓敲击不同快慢的节奏。当敲得快时幼儿快步走，敲得慢时慢慢走，鼓声突然停下时所有幼儿立刻保持原地不动像木头人一样，看谁反应最快。 | 节奏反应 / 听觉运动 / 身体控制 | 查看教案 → |
| 开开心心回家啦 T01-S1-025 |
运动活动 | 健康 · 社会 | 体育游戏 | 能听信号停下游戏跑回集合点，一个跟一个排好队 | 户外活动快结束时教师摇响铃鼓喊回家啦，幼儿放下玩具从各处跑回集合点，一个跟一个排好队，随教师高高兴兴走回教室，快乐练户外收队常规。 | 听信号 / 集合排队 / 户外常规 | 查看教案 → |
| 【生活活动】一周重复练习（共3个） | |||||||
| 活动名称 | 活动类型 | 活动领域 | 适用场景 | 活动目标 | 活动简介 | 关键词 | 操作 |
| 小手洗白白咯 T01-S1-026 |
生活活动 | 健康 | 盥洗如厕 | 能跟着洗手儿歌搓洗小手，冲净后擦干 | 教师用儿歌配合慢动作示范洗手，幼儿边唱洗手歌边跟着搓手心、手背、指尖，最后在水龙头下冲洗干净。 | 洗手儿歌 / 个人卫生 / 健康习惯 | 查看教案 → |
| 我会自己上厕所 T01-S1-027 |
生活活动 | 健康 | 盥洗如厕 | 能自己走去厕所并用语言表达"老师我要尿尿" | 教师带领幼儿走到厕所门口，用手指着门上的标志说这里就是厕所，当你想尿尿的时候就走到这里举手说老师我要尿尿，老师会来帮助你。 | 如厕表达 / 厕所标志 / 敢于开口 | 查看教案 → |
| 嘘睡觉时间到 T01-S1-028 |
生活活动 | 健康 | 午睡管理 | 能在老师播放摇篮曲后安静躺下，不吵闹 | 午睡前，教师播放同一首舒缓的摇篮曲，逐个走到幼儿床边轻拍背部，小声说明天会来接你，帮助幼儿建立午睡的安全感。 | 午睡常规 / 摇篮曲 / 情绪安抚 | 查看教案 → |
| 【家园共育】家庭延伸任务（共2个） | |||||||
| 活动名称 | 活动类型 | 活动领域 | 适用场景 | 活动目标 | 活动简介 | 关键词 | 操作 |
| 我和妈妈做名片 T01-S1-029 |
家园共育 | 美术 | 家园沟通 | 能在家和妈妈一起做"我的名片"贴照片带回园 | 发放空白名片卡，请家长协助幼儿选一张照片贴在卡上，并写上名字。第二天带回班级，挂在朋友树上，向大家介绍：这是我，我叫XX。 | 亲子名片 / 家园联系 / 自我认知 | 查看教案 → |
| 全家福挂起来 T01-S1-030 |
家园共育 | 语言 | 家园沟通 | 能带一张全家福到教室并告诉老师"这是我的爸爸妈妈" | 请家长带一张全家福照片到园，布置幸福一家人主题墙。教师引导幼儿指着照片说：这是我的爸爸妈妈，这是我。用家人的照片缓解分离焦虑。 | 全家福 / 情感安抚 / 归属感 | 查看教案 → |
以下 5 个为备选活动，不计入上方活动统计，供教师根据园所实际、天气与场地等灵活选用。
| 活动名称 | 活动类型 | 活动领域 | 适用场景 | 活动目标 | 活动简介 | 关键词 | 操作 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 老师的故事书 T01-S1-B01 |
学习活动 | 语言 · 社会 | 集体教学 | 能安静听老师讲小兔子上幼儿园的故事并说出小兔子认识了谁 | 教师用大绘本讲述小兔子第一天上幼儿园的故事，边讲边停下来问：小兔在幼儿园认识了谁呀？小朋友抢着回答。 | 入园故事 / 倾听理解 / 语言 | 查看教案 → |
| 摸摸猜猜这是谁 T01-S1-B02 |
学习活动 | 健康 · 语言 | 集体教学 | 能闭上眼睛用手摸同伴的脸猜出是谁发展触觉辨别 | 教师用手帕轻轻蒙住幼儿眼睛，引导他用手摸对面同伴的脸型和头发，通过触觉辨别，猜出这是谁。 | 触觉游戏 / 感官辨别 / 健康 | 查看教案 → |
| 跟着老师做一做 T01-S1-B03 |
学习活动 | 健康 · 音乐 | 集体教学 | 能模仿教师的简单身体动作拍手跺脚转圈 | 教师先做一个动作让幼儿模仿，拍到身体不同部位，逐步增加动作序列，幼儿感知身体部位，并能跟着节奏做。 | 动作模仿 / 律动跟随 / 健康 | 查看教案 → |
| 朋友拼图对对碰 T01-S1-B04 |
游戏活动 | 数学 · 语言 | 益智区 | 能把小朋友的两半照片拼完整并说出这是XX | 益智区投放裁成左右两半的幼儿面部照片，幼儿逐对拼合完整后，对着照片说出这个小朋友的名字。 | 拼图操作 / 名字匹配 / 数学 | 查看教案 → |
| 我画的新朋友 T01-S1-B05 |
游戏活动 | 美术 · 语言 | 美工区 | 能画出自己印象最深的一个同伴并说我画的是XX | 美工区投放白纸和蜡笔，幼儿画出自己印象最深的一个同伴，完成后向老师或同伴展示说：我画的是XX。 | 人物绘画 / 同伴表达 / 美术 | 查看教案 → |